电子电器应用与维修专业人才教育培训方案

  面向培养具有较强的生产实践能力和电子技术应用综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。培养德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际在做的工作能力，了解相关企业生产过程和组织状况的电子电器应用与维修专业技术人才。

  本专业毕业生可在电子电器设备生产、服务、经营和维修等行业企业，从事家用电器及数码电子产品、汽车电子设备、低压电器的组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作。

  1.具有良好的职业道德和较强的服务意识，诚实守信，爱岗敬业，在工作中善于思索，勇于创新。

  (1)掌握本专业必需的电工基础、电子基础、电工电子仪器仪表、电子CD电子产品设计与制造等基础知识。

  (3)掌握家用电器、数码产品、汽车电子、制冷与空调、低压电器五大类电子电器设备中至少一大类的工作原理 ，生产过程 ，主要性能指标和经营 ，维护知识。

  (5)具有识别电路图的能力；掌握电子仪器电子仪表原理和使用方法；掌握各种电子元器件工作原理和性能参数：能够应用专业知识分析功能电路；具有阅读电子整机线路的能力；具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修的技能；有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。

  (6)能完成电子产品电路图的绘制，并用软件完成PCB电路板的设计、掌握C语言的编程，完成电子产品程序的下载与调试、使设计的电路板正常工作，实现对应功能。

  (7)掌握计算机的基础知识，对计算机组成有深度的了解，能独立完成计算机的组装，并完成系统安装和常用软件安装；对学习并掌握计算机的相关网络知识，能完成计算机网络设备的布线与安装，并进行调试。

  (8)具备从事电子行业职业活动所需要的工作上的能力。即：工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。

  (9)具备进一步接受教育和培训的学习能力和从事电子行业职业活动所需要的社会能力。即包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识等行为能力。学会与人交往、与人合作：具备竞争意识，良好的心理承受能力，即自我控制能力。

  (4)具有安装 ，调式 ，检测与维修家用电器、数码产品、汽车电子、制冷与空调、低压电器设备中某一类电子电器设备的能力。

  (7)具有电路板设计、安装、具有程序编程与调试能力，实现电路板各项功能。

  1.通过劳动部门技能考核，取得相应的中级职业资格证书，或者参加1+X职业技能等级证书

  教学任务：引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

  教学目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

  教学任务：提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

  教学目标：帮助学生了解文明礼仪的基本要求，职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

  教学任务：使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

  教学目标：引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

  教学任务：帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

  教学目标：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

  培养目标：中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

  培养目标：数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。数学教程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。旨在使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能和能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

  教学目标：中等职业学校数学课程要在九年义务教育的基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题的能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

  培养目标：中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读写等语言技能，初步形成职场英语的运用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

  体育与健康应视为人体科学的课程。其内容不仅包括身体锻炼，而且包括体育文化知识、健康教育以及思想品德教育，体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：“树立第一”的指导思想，传授体育与健康的基础文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、体改综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力和习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康合格社会适应能力服务。

  在初中相关课程的基础上，帮助学生进一步学习体育与健康基础知识和基本技能。

  鼓励学生探索和了解自己的世界，通过看、听和做，培养学生的运动技能、合作能力，并且享受积极参加体育活动的愉悦，在活动中能娴熟地运用自己的技能、技巧、知识，努力提高自己的成绩，养成自觉锻炼的习惯，使之有信心在走出校门和以后的生活中参加体育锻炼和体育活动。

  具体是通过运动参与、增强体能、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应和职业素质等七个方面，构建包括认识，技能和情感三要素在内，能够体现素质教育和职业特点的目标体系。

  计算机运用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机运用基础知识和基本技能，培养学生运用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有运用计算机学习的能力，掌握基本的编程知识和网络知识，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

  ①使学生进一步了解、掌握计算机运用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公运用、网络运用、计算机编程、多媒体技术运用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

  ②使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

  ③使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉不良信息，依法进行信息技术活动。

  本课程是为了让本校学生在紧张的学习之余学会欣赏和享受音乐的魅力，同时陶冶情操，在一定程度上提高学生的音乐素养。

  1 .电工技术基础（256课时）掌握直流电路和交流电路的基本概念、基本定律及电路的分析计算方法；了解单相和三 相交流电机基本原理；能正确使用常用电工仪表、识别和检测常用电路、元器件、会装修照明电路及电动机正反转等功能电路。

  2 .电子技术基础（256课时）了解常用半导体器件的基本结构、工作原理和特性参数；掌握模拟电路和数字电路基 本工作原理及简单的分析方法；能进行电子电路的安装、制作、检测、调试；会正确使 用常用的仪器仪表检测常用的电子元器件；

  3.电子技术基础与技能 （256课时）了解常用元器件和材料的规格、型号及基本特性参数及常用元器件正确检测、合理选用的原则及方法；掌握整机装配工艺的基本理论、基本技能及电子整机生产的基本工艺流程及其新技术、新工艺：能进行简单的电子整机组装、检验、调试及印制电路板的设计和制作；会正确使用和维护常用工具、仪器仪表及专用装接设备。

  4.计算机网络应用（128课时）掌握学生将学习计算机网络的基本组成部分、网络拓扑结构、网络协议等内容。学习计算机网络基础可以帮助学生了解计算机网络的工作原理，为后续学习和实践打下坚实基础。

  5.电器与PLC控制技术（128课时）了解可编程序控制器的形状、结构、主要逻辑部件与常用品牌；掌握可编程序控制器的基本工作原理；能对电子电气设备维护与使用；会一种可编程序控制器的接线；会用可编程序控制器的逻辑指令编制简单应用程序。

  第三学年顶岗实习和毕业设计，使学生熟悉生产的全部过程 ，并适应三规厂纪 ，全面提高素质 ，使操作技能达到中级工水平。

  学习效果考核注重过程性评价与职业资格鉴定相结合。教师组织开展学习领域考核，主要采用

  评价工作由技能培训与鉴定中心、校企合作与就业指导中心具体组织实施，中心不定期发放学校企业评价学生职业能力考核调查表，让企业根据我校顶岗实习学生的文化理论专业相关知识、操作技能、动手能力、思想品德、爱岗敬业、吃苦耐劳、遵守纪律、服从安排、积极上进、勤学苦干、团队意识、服从意识、沟通能力等方面对学生的综合能力进行全面评价。具体考核内容与组织实施见《学校教学质量评议制度》。

  为了确保电子电器应用与维修专业技能人才的培养，需要具备相应的教学条件：一是师资队伍，二是教学设备和实训环境。aa（一）师资队伍

  校内专职教师要求：主讲教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业教育课程的能力；具有助理讲师以上职称高级维修工以上技能证书。实训指导教师具备本专业或相近专业大学专科以上学历（含专科）；有技师及以上资格，有丰富的企业维修生产经验。